حلول الفصول الذكية القائمة على المناقشة لإنشاء نموذج تعليمي تفاعلي
من قبل المؤلف
نوفمبر 08, 2023
تحدث تكنولوجيا المعلومات ثورة في التعليم والتدريس ، ويتغير نموذج التعليم الحديث من التركيز على المعلم إلى التركيز على الطالب. تبدأ المزيد والمزيد من المدارس في رفع نموذج التدريس المتمحور حول الطالب للتعلم المستقل ، والذي يجمع بين تدريس المعلم ومناقشة الطلاب لتحسين جودة التدريس في الفصول الدراسية.
في هذا السياق ، SUNVOL إطلاق حل الفصول الدراسية الذكية القائم على المناقشة ، المتعمق في عملية التدريس بأكملها في الكليات والجامعات المهنية العليا ، من خلال التفاعل متعدد المجموعات متعدد الشاشات ، والوصول متعدد الأجهزة ، وتسجيل المجموعة وغيرها من طرق التدريس المبتكرة ، وتشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة الصفية ، وتعبئة المبادرة الذاتية للطلاب بشكل كامل ، وتحويل المعلمين من "التدريس" إلى "التوجيه" ، والطلاب من "الاستقبال السلبي" إلى "التعلم النشط" ، تنمية قدرة الطلاب على التحليل والتقييم والتفكير الإبداعي ، وتحسين قدرة الطلاب على حل المشكلات ، والقدرة على التعلم المستقل والقدرة على التعبير والتواصل.
حل الفصول الدراسية الذكية القائم على المناقشة التي تركز على الطالب
تقترح الدولة ابتكار طريقة تدريب المواهب ، والدعوة إلى تدريس الاستدلال والاستفسار والمناقشة والمشاركة ، مما يطرح متطلبات جديدة للفصول الدراسية التقليدية. بالإضافة إلى ذلك ، تؤكد معايير المناهج الجديدة على تشجيع التعلم التعاوني ، وتعزيز التبادلات المتبادلة والتنمية المشتركة بين الطلاب ، وتشجيع المعلمين والطلاب على التعلم من بعضهم البعض.
من خلال الاعتماد على محطات التدريس الذكية والتطبيقات البرمجية مثل السبورة ذات الشاشة الكبيرة الذكية النانوية وآلة التدريس التفاعلية الذكية المتكاملة ، SUNVOL يبني Seminar Smart Classroom بيئة أجهزة ذكية متعددة الشاشات ل "المعلم + المجموعة + الطالب" ، ويخلق مساحة تعليمية مناسبة للتواصل التفاعلي والتعاون الجماعي والتعلم الاستقصائي ، ويوفر دعما شاملا لأنشطة تدريس المناقشة الجماعية. يتم تحقيق أنشطة التدريس مثل التعلم الاستقصائي وعرض الشاشة ومعاينة الشاشة بين المجموعات ، ويتم ترقية "التعلم" إلى الموقع الرئيسي للتدريس من خلال التدريس والمناقشة الكافيين.
حل تصميم الطاولة والكرسي المدمج المجاني محل الطاولة والكرسي الثابتين ، وحلت الآلة المتكاملة التفاعلية مع التعليقات التعسفية محل السبورة التقليدية والإسقاط ، مما أدى إلى تحسين تأثير المشاركة التفاعلية ، وتحرير المعلمين من شكل التدريس "الطباشير + السبورة + PPT" ، وتحقيق وضع التدريس القائم على المناقشة للتفاعل بين المعلم والطالب ، والترابط متعدد الأطراف ومشاركة الحكمة من خلال التعاون متعدد الشاشات والربط.
مناقشة جماعية ، العصف الذهني لأفكار التصادم تثير
يبني حل الفصول الدراسية الذكية القائم على المناقشة من SUNVOL مساحة تعليمية مناسبة للتواصل التفاعلي والعمل الجماعي والاستكشاف المستقل والتفكير الإبداعي ، ويغير أسلوب التعلم من عملية التدريس في الفصول الدراسية. إنه يخلق بيئة تعليمية من النقاش المتساوي بين المعلمين والطلاب ، من "التدريس" إلى "التعلم والتعليم" ، ويحقق التحول من نقل معرفة المعلمين إلى الإنتاج المشترك للمعلمين.
صنفول يمكن أن يدعم فصل الحكمة في الندوة 6 تدريس جماعي. في عملية المناقشة الجماعية ، يجب تغيير الوضع الراهن للتعلم السلبي والتدريب الميكانيكي في الفصول الدراسية التقليدية ، ويجب إعادة الحق الرائد في التعلم إلى الطلاب. يمكن للطلاب العصف الذهني وفقا لموضوع المناقشة ، بحيث يمكن أن تكون شرارة التفكير تصادم كامل ، والعثور على مشاكل في الاستكشاف ، وحل المشكلات في المناقشة.
يمكن أن يؤدي استخدام الاختلافات بين أعضاء الفريق إلى استكمال نقاط القوة لدى بعضهم البعض وتحقيق تحسين تعاون الفريق. في الوقت نفسه ، من خلال المناقشة الجماعية والمناقشة الجماعية ، يتم إنشاء نموذج التعاون داخل المجموعة والمنافسة بين المجموعات ، بحيث يمكن للطلاب التعاون والتنافس في عملية التعلم ، وتحسين كفاءة التعلم في التفاعل ، وتنمية قدرة الطلاب على التعاون ، والقدرة على التواصل وروح الابتكار.
صنفول يخلق حل الفصل الدراسي الذكي للندوة بيئة تعليمية إيجابية في الفصل الدراسي ، ويجعل التواصل والتفاعل بين المعلمين والطلاب أكثر مباشرة ، ويدرك التفاعل الذكي والتفاعل في الوقت الفعلي لعملية التدريس بأكملها ، ويثير حماس الطلاب تماما للمشاركة في الفصل الدراسي وقيادة الفصل الدراسي ، ويزرع قدرة الطلاب على الابتكار ، ويزرع المزيد من المواهب المركبة الممتازة في العصر الجديد.
في هذا السياق ، SUNVOL إطلاق حل الفصول الدراسية الذكية القائم على المناقشة ، المتعمق في عملية التدريس بأكملها في الكليات والجامعات المهنية العليا ، من خلال التفاعل متعدد المجموعات متعدد الشاشات ، والوصول متعدد الأجهزة ، وتسجيل المجموعة وغيرها من طرق التدريس المبتكرة ، وتشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة الصفية ، وتعبئة المبادرة الذاتية للطلاب بشكل كامل ، وتحويل المعلمين من "التدريس" إلى "التوجيه" ، والطلاب من "الاستقبال السلبي" إلى "التعلم النشط" ، تنمية قدرة الطلاب على التحليل والتقييم والتفكير الإبداعي ، وتحسين قدرة الطلاب على حل المشكلات ، والقدرة على التعلم المستقل والقدرة على التعبير والتواصل.
حل الفصول الدراسية الذكية القائم على المناقشة التي تركز على الطالب
تقترح الدولة ابتكار طريقة تدريب المواهب ، والدعوة إلى تدريس الاستدلال والاستفسار والمناقشة والمشاركة ، مما يطرح متطلبات جديدة للفصول الدراسية التقليدية. بالإضافة إلى ذلك ، تؤكد معايير المناهج الجديدة على تشجيع التعلم التعاوني ، وتعزيز التبادلات المتبادلة والتنمية المشتركة بين الطلاب ، وتشجيع المعلمين والطلاب على التعلم من بعضهم البعض.
من خلال الاعتماد على محطات التدريس الذكية والتطبيقات البرمجية مثل السبورة ذات الشاشة الكبيرة الذكية النانوية وآلة التدريس التفاعلية الذكية المتكاملة ، SUNVOL يبني Seminar Smart Classroom بيئة أجهزة ذكية متعددة الشاشات ل "المعلم + المجموعة + الطالب" ، ويخلق مساحة تعليمية مناسبة للتواصل التفاعلي والتعاون الجماعي والتعلم الاستقصائي ، ويوفر دعما شاملا لأنشطة تدريس المناقشة الجماعية. يتم تحقيق أنشطة التدريس مثل التعلم الاستقصائي وعرض الشاشة ومعاينة الشاشة بين المجموعات ، ويتم ترقية "التعلم" إلى الموقع الرئيسي للتدريس من خلال التدريس والمناقشة الكافيين.
حل تصميم الطاولة والكرسي المدمج المجاني محل الطاولة والكرسي الثابتين ، وحلت الآلة المتكاملة التفاعلية مع التعليقات التعسفية محل السبورة التقليدية والإسقاط ، مما أدى إلى تحسين تأثير المشاركة التفاعلية ، وتحرير المعلمين من شكل التدريس "الطباشير + السبورة + PPT" ، وتحقيق وضع التدريس القائم على المناقشة للتفاعل بين المعلم والطالب ، والترابط متعدد الأطراف ومشاركة الحكمة من خلال التعاون متعدد الشاشات والربط.
مناقشة جماعية ، العصف الذهني لأفكار التصادم تثير
يبني حل الفصول الدراسية الذكية القائم على المناقشة من SUNVOL مساحة تعليمية مناسبة للتواصل التفاعلي والعمل الجماعي والاستكشاف المستقل والتفكير الإبداعي ، ويغير أسلوب التعلم من عملية التدريس في الفصول الدراسية. إنه يخلق بيئة تعليمية من النقاش المتساوي بين المعلمين والطلاب ، من "التدريس" إلى "التعلم والتعليم" ، ويحقق التحول من نقل معرفة المعلمين إلى الإنتاج المشترك للمعلمين.
صنفول يمكن أن يدعم فصل الحكمة في الندوة 6 تدريس جماعي. في عملية المناقشة الجماعية ، يجب تغيير الوضع الراهن للتعلم السلبي والتدريب الميكانيكي في الفصول الدراسية التقليدية ، ويجب إعادة الحق الرائد في التعلم إلى الطلاب. يمكن للطلاب العصف الذهني وفقا لموضوع المناقشة ، بحيث يمكن أن تكون شرارة التفكير تصادم كامل ، والعثور على مشاكل في الاستكشاف ، وحل المشكلات في المناقشة.
يمكن أن يؤدي استخدام الاختلافات بين أعضاء الفريق إلى استكمال نقاط القوة لدى بعضهم البعض وتحقيق تحسين تعاون الفريق. في الوقت نفسه ، من خلال المناقشة الجماعية والمناقشة الجماعية ، يتم إنشاء نموذج التعاون داخل المجموعة والمنافسة بين المجموعات ، بحيث يمكن للطلاب التعاون والتنافس في عملية التعلم ، وتحسين كفاءة التعلم في التفاعل ، وتنمية قدرة الطلاب على التعاون ، والقدرة على التواصل وروح الابتكار.
صنفول يخلق حل الفصل الدراسي الذكي للندوة بيئة تعليمية إيجابية في الفصل الدراسي ، ويجعل التواصل والتفاعل بين المعلمين والطلاب أكثر مباشرة ، ويدرك التفاعل الذكي والتفاعل في الوقت الفعلي لعملية التدريس بأكملها ، ويثير حماس الطلاب تماما للمشاركة في الفصل الدراسي وقيادة الفصل الدراسي ، ويزرع قدرة الطلاب على الابتكار ، ويزرع المزيد من المواهب المركبة الممتازة في العصر الجديد.
